Soy un eterno enamorado de la Educación y lucharé para que los niños y las niñas de mi Patria tengan una Educación que los enseñe a pensar y no a obedecer. Adicionalmente compartiré información de crecimiento personal, espiritual y profesional. Siempre defenderé la loable profesión de ser MAESTRO, pues no cabe la menor duda que es la docencia la madre de todas las profesiones.
sábado, 30 de noviembre de 2019
viernes, 29 de noviembre de 2019
jueves, 28 de noviembre de 2019
miércoles, 27 de noviembre de 2019
lunes, 25 de noviembre de 2019
domingo, 24 de noviembre de 2019
5 videos relacionados con los Relatos Pedagógicos de Investigación
1) Link
para ver y escuchar el Relato Pedagógico de la Maestra Dayana.
2) Link
para ver y escuchar al Profesor Jorge Enrique Ramírez, sobre el Relato Pedagógico.
3) Link
para ver y escuchar a la Profesora Mireya Izaguirre quien nos habla sobre la
sistematización de experiencias pedagógicas.
4) Link
para ver y escuchar una valiosa información sobre el Relato Pedagógico.
5) Link
para ver y escuchar al Profesor Julio Valdez quien no habla sobre el enfoque de
investigación de la UNEM Samuel Robinson.
sábado, 23 de noviembre de 2019
viernes, 22 de noviembre de 2019
miércoles, 20 de noviembre de 2019
lunes, 18 de noviembre de 2019
XI Encuentro Municipal de Ciencia, Tecnología e Innovación
Cerca de 100 niños y niñas de varias escuelas de Caracas
presentaron sus proyectos científicos en el XI Encuentro Municipal de Ciencia,
Tecnología e Innovación, instalado en la plaza Pueblos y Saberes de la capital
venezolana (Esquina el Chorro), actividad organizada por la Comisión de Economía y Finanzas del
Concejo del Municipio Libertador con el objetivo de acompañar a los más
pequeños de la casa en sus procesos de generación de conocimientos.
Yesenia Carvallo, organizadora de la feria científica, declaró que cada año
decenas de niños y niñas ingresan al programa Diverciencia para involucrarse en
experiencias de innovación, con experimentos sencillos y educativos, así como
en el uso de la tecnología para resolver problemas en la cotidianidad.
El citado programa consiste en incentivar en los niños y
las niñas el amor por la ciencia para que hagan sus prototipos en el hogar.
Este año, la feria está enfocada en la robótica, la cocina, la electrónica,
informó.
Carvallo comentó que en esta edición los participantes
tienen edades comprendidas entre 3 y 12 años, “tenemos niños de preescolar y
primaria que han demostrado un gran ingenio. Hay muchos prototipos de robots, así
como proyectos de siembra. Desde hacer nuestras propias medicinas y galletas
hasta juguetes, hechos por niños para niños, con material reciclado”.
Añadió que los ganadores de la feria recibirán un premio
metálico y medallas, además, la escuela ganadora obtendrá una dotación
deportiva, de acuerdo a una nota de prensa del Ministerio del Poder Popular
para la Ciencia y la Tecnología.
Fuente: vtv.gob.ve
Nota: Me informan que el Primer y Segundo
lugar de este encuentro lo obtuvieron dos niños de la U.E.N.B. Agustín Aveledo
de la Parroquia Sucre de Catia, específicamente del Circuito Educativo Lidice
Sur. Mil felicidades a toda la comunidad escolar y Circuital.
DÍA NACIONAL DE LA ALIMENTACIÓN EN VENEZUELA
Desde hace 70 años, cada 18 de noviembre en se celebra el
Día de la Alimentación en Venezuela. Esta celebración fue una forma de dar
respuesta que tuvo el Instituto Nacional de Nutrición (INN), conjuntamente con
un decreto presidencial del para entonces presidente de la República Rómulo
Gallegos frente al grave problema nutricional que se vivía en Venezuela en
aquel momento. Desde 1999 hasta la actualidad el Gobierno Nacional ha implementado
políticas como: misión alimentación, los Comedores Populares Comunitarios, los
Comités Locales de Alimentación y Producción (CLAP), el Plan Agarra Dato y
Empátate con lo Alternativo, las recetas de la comida alternativas del INN, el
Programa de Alimentación Escolar (PAE) en las Instituciones de Educación Básica
y en algunos comedores de Universidades del país, al igual que la reciente
creación de los CLAP Escolares, entre otros... Todo esto con el fin de afrontar
las medidas que se han impuesto contra Venezuela y que realmente afectan a los
históricamente más vulnerables que somos nosotros los y las pobres.
Jean Carlos Dubén
18-11-2019
domingo, 17 de noviembre de 2019
¡Mirada Ecológica desde la Serranía del Turimiquire! escrito por la Profesora Norelis del Valle Guzmán Guzmán.
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Profesora: Norelis
del Valle Guzmán Guzmán
Licenciada en
Educación Integral
Subdirectora de la
UENE Arañero de Sabaneta
Participante del
PNFAE en Dirección y Supervisión en el Circuito Educativo Fuerte Tiuna
Correo Electrónico:
gnorelis78@gmail.com
|
¡Mirada Ecológica desde la Serranía del
Turimiquire!
En el año 1995 llegaron un grupo de personas
al Liceo "Raimundo Martínez Centeno", solicitando
a varios estudiantes cursante del cuarto año (4to) y quinto año (5to), para que participaran en
una Brigada Ecológica del Municipio Ribero. Los integrantes serian juramentados
en la Serranía del Turimiquire; la mayoría se anotó para participar, ahí estaba
yo, lo pensé mucho y tardé en aceptar ya que tenía un padre con un carácter muy
fuerte que no me dejaba salir fácilmente; después de pensarlo muy bien me
inscribí, consciente de que ahora el problema que tenía era pedirle permiso a
mi papá. Pasaron los días, caminaba por toda la casa, me paraba, veía a mi
padre leyendo sus revistas de vaquero en el patio de la casa (risas de nervios) y me costaba acercarme
para solicitar su permiso y/o aprobación. El tiempo pasaba, debía hablar con él
porque ya faltaban pocos días para ir a esa actividad que quería realizar ya
que era algo que me atraía.
Un día me armé de valentía y sin dudarlo más me
acerqué a mi padre y le expliqué lo de la actividad que era en Cumanacoa y que
asistiría todo el salón de clase, también le manifieste que esta actividad era evaluada
(es decir, que tenía la famosa nota); mi papá lo entendió, confió en mí y me
dio el permiso, Yo ¡gritaba de alegría!, mis hermanos le decían: “que suerte
tienes tu muchacha, ni a los mayores las dejan salir, tu eres afortunada”…
Llego el gran día donde debíamos encontrarnos
todas las estudiantes y todos los estudiantes frente al Liceo Raimundo Martínez
Centeno donde nos esperaba un autobús, el cual nos llevaría a vivir una
experiencia maravillosa. De Cariaco a Cumana, aproximadamente a hora y media de
camino, al llegar recorrimos desde allí quince (15) minutos más hacia Cumanacoa,
el camino no era fácil, habían muchas curvas y la carretera era de tierra, lo
que no esperaba que ese camino tan desolado ocultaba un paraíso detrás de él. El
Gran Turimiquire, cuya palabra en lengua Cumanagota significa "Trono de los Dioses",
comprende un inmenso sistema de serranías que se prolongan en los estados
orientales venezolanos, específicamente los estados Sucre, Anzoátegui y Monagas. La verdad, fue una impactante experiencia que mis ojos no lo podían
creer de lo inmenso y maravilloso del paisaje que estaba observando, era algo
nunca visto, era espectacular, la profundidad de la Serranía, era un ambiente
mágico, nos llevaron en lanchas rápidas de la Guardia Nacional, yo jugaba con el agua aunque estaba asustada, pues era la
primera vez que me montaba en una lancha, disfruté el paseo y la experiencia ,
conocimos a algunos habitantes de la zonas, eran personas muy humildes pero con
un gran corazón. En el lugar logramos observar una gran cantidad de orquídeas y
helechos de todo tipo. Nos dieron a comer caña de azúcar, pudimos ver como
elaboraban el casabe y nos dieron a probarlo, así, recién hecho.
Lo que nunca imagine era que cerca de mi
pueblo estaba algo tan maravilloso como el Turimiquire. Una de las cosas más
importantes que nos comentaron los habitantes fue que la represa del río Turimiquire, fue creada para llevar agua a la Isla de Margarita
(estado Nueva Esparta) y toda la región nororiental.
Terminado el recorrido nos dieron un almuerzo que fue muy sabroso ya que
era pescado (me gusta mucho) y con el casabe recién bajado del budare, los
platos eran hojas de cambur, a las 4:00 p.m. llegó el Gobernador del estado
para ese momento, quien nos juramentó y allí empezamos a sembrar los mil (1000)
pinos; a las 6:00 p.m. tuvimos que movilizarnos de esta hermosa vista que por siempre la llevo en mi mente y
mi corazón, estaba lloviendo muy fuerte, el bus se detuvo en Cumana ya que el
camino no se veía bien, llegamos a mi pueblito: Cariaco, a las 8:30 p.m., no pude
llegar a mi casa porque era demasiado tarde, por tal motivo me quede en casa de
mi abuela...
Después de 24 años de esta
experiencia me motive a escribirla ya que mi asesor, quien ha sido una persona
muy motivadora, que aprovecho para agradecerle a Dios por conocerlo, él no es
otro que mi maestro, el maestro de maestros, el Profesor Jean Carlos Dubén, y
producto de esa palabras con las que él inspira a las personas pude escribir este
pequeño relato que a pesar de han pasado
más de 20 años, aun lo recuerdo como si fue ayer, es que este tipo de
experiencias son imposibles de olvidar, te marcan para siempre y por si fuera
poco la vida me puso en el camino laboral una escuela con principios Ecologistas
y Socialistas como lo es la Unidad Educativa Nacional Ecosocialista “Arañero de
Sabaneta” en el Circuito Educativo Fuerte Tiuna, Distrito Capital, donde soy Maestra con funciones de Subdirectora. Espero les guste
este relato y Gracias al Profe Dubén.
miércoles, 13 de noviembre de 2019
martes, 12 de noviembre de 2019
lunes, 11 de noviembre de 2019
Visita Nro. 25.000 al Blog.
Trabajo arduamente para mostrarles lo que considero útil para
ser de nuestra educación la mejor y para entender que desde lo local podemos
llegar a lo global, demostrándole al mundo de lo que estamos hechos y hechas aquí
en Venezuela.
Les prometo que seguiré dando lo mejor de mí, pues como
siempre digo “soy un eterno enamorado de
la Educación y un “promotor” de que nuestro Sistema Educativo debe formar para
pensar y no para obedecer”.
No espero honores, no espero reconocimientos y mucho menos
cargos por este trabajo, solo espero que con esto que hago, en este blog y en
otras aplicaciones tecnológicas y redes sociales, pueda contagiarlas y
contagiarlos de mi pasión, amor, y fuerza por tener una educación que se
parezca al país que queremos (diría el Maestro L.B. Prieto Figueroa). Espero, además,
que todo esto sirva para construir la Patria buena, la Patria grande por la que
nuestro Bolívar lucho incansablemente.
Quiero seguir contando con su apoyo, que me sigan leyendo,
escuchando y hasta viendo en mi canal de Youtube (el cual está en pausa por problemas con el equipo tecnológico), lo
importante es recibir de ustedes esa interrelación afectiva, esa conexión que me
estimula a seguir haciendo las cosas que hago.
Para finalizar recuerden que si desean publicar en este
blog sus experiencias pedagógicas, lúdicas, didácticas o usar mis redes sociales
a favor de la Educación, dentro y fuera del país, estaré siempre a sus órdenes, ¡ahhh! no olviden amar con
locura a nuestra muchachada, apoyarnos como colegas (sobre todo apoyar a
quienes recién comienzan en esta hermosa profesión), respetar a todo el
personal de nuestras instituciones educativas (es vital), valorar a las y los
representantes y articular siempre con las fuerzas vivas de nuestra comunidad
ya que la escuela es la comunidad porque la comunidad debe ser una escuela
grande…
Jean Carlos Dubén
Orgulloso de ser Maestro
domingo, 10 de noviembre de 2019
DÍA MUNDIAL DE LA CIENCIA PARA LA PAZ Y EL DESARROLLO
10 de noviembre de 2019
DÍA MUNDIAL DE LA CIENCIA PARA LA
PAZ Y EL DESARROLLO
Para las
Naciones Unidas (ONU) la ciencia es la herramienta que el ser humano ha creado
tanto para comprender el mundo que le rodea, como para aplicar esos
conocimientos en su beneficio. Los avances científicos nos permiten hallar
soluciones a los nuevos desafíos económicos, sociales y medioambientales con
los que construir un futuro sostenible. La ciencia tiene, además, un papel en
la construcción de la paz al fomentar la cooperación internacional para
alcanzar el desarrollo sostenible.
Acercar la
ciencia a la sociedad es fundamental para que los individuos tengan los
conocimientos necesarios y, de esta forma, puedan elegir sus opciones
profesionales, personales y políticas. Además, sirve para atraer a los
ciudadanos hacia el apasionante mundo de la investigación.
En este
contexto, cada año, el Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo
promueve que los ciudadanos estén informados sobre los avances científicos,
creando sociedades más sostenibles, al tiempo que favorece la comprensión sobre
la fragilidad del planeta en el que vivimos.
La agencia
de la ONU encargada de coordinar esos esfuerzos por acercar la ciencia a la
sociedad, así como trabajar con los Estados Miembros en las dimensiones éticas
que la ciencia plantea, es la Organización para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO).
Para
celebrar el Día, la UNESCO organiza actos que promueven el acercamiento de la
ciencia a la sociedad.
Este 2019
hacemos hincapié en el concepto de “ciencia
abierta”, no solo en el sentido de apertura para la comunidad
investigadora, sino que se refiere a una ciencia abierta en cuanto a ciencia
accesible a la sociedad.
En la
actualidad, a pesar de los progresos conseguidos en los últimos años, todavía
existen grandes disparidades entre y dentro de las diferentes regiones y los
diferentes países cuando hablamos de acceso a la ciencia, la tecnología y la
innovación (CTI) y del disfrute de sus beneficios. La “ciencia abierta” puede
ser un paso fundamental para abordar estas disparidades y cerrar las brechas
existentes de la CTI.
La
comunicación abierta de los datos científicos, resultados, hipótesis y
opiniones se encuentra en el corazón del proceso científico. En este contexto,
Open Science (ciencia abierta) es un creciente movimiento mundial para hacer
que la investigación científica y los datos científicos sean accesibles para
todos. Asimismo, este movimiento puede fomentar la colaboración científica y
los descubrimientos científicos y facilitar la buena adopción de las tecnologías.
Puede ser también un gran paso para alcanzar los Objetivos de Desarrollo
Sostenible, particularmente en África, los países en desarrollo y en los
pequeños Estados insulares en desarrollo (PEID).
¡Hagamos que
la ciencia abierta sea una realidad, que se convierta en la herramienta que
haga que la ciencia sea más accesible, el proceso científico más inclusivo y
los resultados científicos más cercanos y disponibles para todos!
Fuente: ONU
Ya se acerca el Congreso Pedagógico Circuital 2019
Mientras esperamos las orientaciones para el Congreso Pedagógico Circuital 2019, desde la corresponsabilidad y profundamente convencido de la importancia que tiene la información oportuna y veraz, quiero compartir con ustedes un extracto del documento denominado INSTRUCCIÓN VICEMINISTERIAL N° 13, donde se explicó todo lo relacionado con el Congreso Pedagógico Circuital 2018. Creo oportuno y necesario el leerlo y releerlo, para que así las y los sujetos protagonistas de este tipo de actividades se encuentren desde un espíritu organizativo y articulado que es uno de los requerimientos para garantizar, desde la comuna educativa, una victoriosa experiencia, que por cierto estas “prácticas educativas comunales” la observamos en nuestros Consejos de Participación establecidos en la Circular Nro 003013.
En la instrucción viceministerial Nro 13 se dice: “El Congreso Pedagógico en su segundo nivel
corresponde al ámbito circuital, ha de
tener un carácter territorial local desde la concepción robinsoniana de la Toparquía,
reactualizado desde los procesos de comunalización del poder popular que, en el
ámbito educativo, se concreta desde la Resolución 058 referente a los Consejos
Educativos, la Circular 003013 sobre los Circuitos Educativos, las
Orientaciones Pedagógicas 2018-2019 y los procesos de contextualización de los
planes, programas y proyectos del ente rector en materia educativa a partir de
las experiencias pedagógicas que se están llevando adelante desde las distintas
dinámicas geohistóricas de los territorios locales en los que están insertas
las instituciones educativas.
Este enfoque
robinsoniano de lo que se podría llamar toparquía comunal o proceso de
comunalización del territorio, constituye un referente de reconocimiento del
territorio local a partir de sus singularidades socioeducativas, sociocomunitarias
y socioproductivas, y el papel de la educación para generar los procesos de
transformación social de lo local en articulación con lo regional y lo nacional
a partir del propósito fundamental de la democracia participativa y protagónica
bases sobre las cuales se promueve la refundación de la República Bolivariana
de Venezuela, a partir de las legitimidades de las redes sociales
territoriales, apoyadas en las características simbólicas, objetivas y culturales
de lo local con conciencia colectiva en el territorio.
A partir de lo
anterior, el Congreso Pedagógico en su ámbito Circuital tiene como propósito
socializar y sistematizar las experiencias pedagógicas para la transformación
social que vienen llevando adelante las instituciones educativas, a través del
PEIC y el PA, para reflexionar en colectivo los aportes que tributan desde
estas experiencias significativas a la organización de la gestión escolar, en lo
socioeducativo, y sus implicaciones en el territorio en lo sociocomunitario y
lo socioproductivo a partir de las áreas y líneas de investigación del Sistema Nacional
de Investigación y Formación del Magisterio, teniendo, como referentes teóricos-prácticos
de los PEIC y los PA, la Consulta por la Calidad Educativa, las Orientaciones
Pedagógicas 2018-2019, la Jornada de Autoevaluación y la concreción en el
territorio de los planes, programas y proyectos emanados del Ministerio del Poder
Popular para la Educación.
Los responsables
estadales para el acompañamiento del Congreso Pedagógico en su ámbito Circuital
son: Director(a) de Zona Educativa, Jefe(a) de División de Investigación y
Formación, Jefe(a) de División de Supervisión Educativa, los Enlaces de la
Micromisión Simón Rodríguez y Coordinadores(as) del Centro Regional y Local de
Investigación y Formación, Tutores(as) y Asesores(as) del PNF y PNFA.
La organización del
Congreso Pedagógico en el ámbito Circuital constituye el paso previo a su
realización, pues este encuentro debe ser fruto de un proceso de construcción
colectiva, en un ejercicio corresponsable de la democracia participativa y
protagónica en lo educativo, abarcando los aspectos logísticos (sede principal
del encuentro, recursos materiales y tecnológicos – video beam, laptop, sonido,
entre otros), programático (ponencia inaugural, experiencias pedagógicas a
socializar, mesas de trabajo, metodología para el registro y sistematización de
los aportes, entre otros), equipo de registradores y sistematizadores,
culturales (inicio-cierre del congreso), entre otros aspectos que, desde el
contexto local, sea necesario organizar de cara al Congreso.
En este encuentro las y
los docentes, administrativos, obreros, madres, padres, representantes,
estudiantes, madres cocineras y padres cocineros de la Patria, Consejos
Educativos, OBE, MBF, FEVEN, PTMS, UBCH, Movimiento César Rengifo, movimientos
pedagógicos, misiones educativas, Escuelas de Artes y Oficios, Sistema Soporte
Canaimas, CBIT, INCES, FUNDACITES, así como las organizaciones comunitarias del
Poder Popular que hacen vida en los diferentes espacios educativos, tendremos
la oportunidad de dialogar, analizar, reflexionar y dar aportes, sobre los
temas de interés local.”
Mi recomendación es esperar las orientaciones oficiales para este Congreso Pedagógico Circuital 2019, las cuales deben ser emanadas por nuestro ente rector que es el Ministerio del Poder Popular para la
Educación en conjunto con el Sistema Nacional de Investigación e Información del Magisterio, nuestra UNEM Samuel Robinson y el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC), que estoy convencido están trabajando arduamente
en relación a ese tema, pero mientras tanto vayamos preparándonos para hacer
nuestro ese interesante y necesario espacio de debate, socialización, reflexión
y análisis de nuestras prácticas pedagógicas como lo es el CONGRESO PEDAGÓGICO en
sus diferentes momentos; lo que sí es indiscutible y no negociable que debemos
enfocarnos en la descolonización, desoccidentalización y la comunalización de
nuestra educación. Por ahora te sugiero que vayas preparando la investigación
y/o la experiencia que deseas compartir, puedes ir escribiendo tu resumen de
200 a 250 palabras, teniendo claridad en tu temática y tu línea o tus líneas de
investigación. Recuerda identificar tus palabras claves y si vas a utilizar
diapositivas anda preparándolas o arreglando los recursos que quieras utilizar
para apoyarte durante tu ponencia, que por cierto no puede ser mayor a 10 minutos.
Un abrazo desde la distancia y recuerden que el conocimiento si no es para el bien colectivo y si la formación docente no es para el bien de nuestra muchachada, no sirve de nada.
Profesor Jean Carlos Dubén
Orgulloso de
ser Maestro
10-11-2019
viernes, 8 de noviembre de 2019
jueves, 7 de noviembre de 2019
Natalicio del Maestro Luis Antonio Bigott.
Nació en la goleta “La Mano de Dios”, en un caño del gran
Río Orinoco, el 7 de noviembre de 1938.
Se vino a Caracas con su madre, Carlota, en 1950 cuando él apenas contaba con
15 años de edad. Resistió contra Marcos Pérez Jiménez desde la juventud de
Acción Democrática y aprendió la disciplina en su tránsito por el Partido
Comunista de Venezuela. De la escuelita rural de El Mácaro pasó al Instituto
Pedagógico de Caracas y luego a la Facultad de Ciencias de la Universidad
Central de Venezuela. Después llegó a la Escuela de Educación donde fundó la
Asociación de Estudiantes de la Escuela de Educación.
En 1990 participó activamente en la creación de la
Asociación de Educadores de Latinoamérica y El Caribe, AELAC, este hecho se
formalizó por acuerdo en el Congreso Pedagogía ‘90: “Encuentro de Educadores
por un Mundo Mejor”, celebrado en La Habana, Cuba.
Fue designado vicerrector de la UBV el 20 de enero de 2012
y desde 2015 venía trabajando en el Proyecto Barlovento, como zona estratégica
productiva, desde la Universidad Politécnica Territorial “Argelia Laya”.
Estas son algunas de sus obras: ¿Qué es un Educador
Intercultural? (2011); Ciencia, Educación y Positivismo en el Siglo XIX
Venezolano (2010); Hacia una Pedagogía de la Desneocolonización (2010); La
Enseñanza Viva (1995); Investigación Alternativa y Educación Popular en América
Latina (1992); Las Paredes Están Vivas (1991); La Educación en el Territorio
Federal Amazonas (1991); Historia del Territorio Federal Amazonas (1981); El
Educador Neocolonizado (1975); Elementos Conceptuales de Estadística
Metodológica (1975).
Fuente:http://bibliotecadigital.cenamec.gob.ve/index.php/biografia-minima-de-luis-antonio-bigott/
miércoles, 6 de noviembre de 2019
lunes, 4 de noviembre de 2019
domingo, 3 de noviembre de 2019
sábado, 2 de noviembre de 2019
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