La Sociedad Patriótica de Maestras y Maestros, se asume como descendiente
de los pueblos Indo-afro y Mestizos de “Nuestra América”, consciente del legado
de sus luchas como corrientes históricas que han fraguado la identidad y han
fundado las bases originarias de nuestra nacionalidad. En el proceso educativo,
asumimos la Educación como una acción cultural por la Igualdad social, por
la justicia, por la soberanía y por la paz de la nación.
Una de nuestras tareas como miembros de la Sociedad Patriótica de Maestras y
Maestros, es contribuir con una pedagogía que haga del acto de enseñar y
aprender una de las tantas formas de comprender y transformar nuestra realidad;
asumir y desarrollar una pedagogía que permita integrarnos y no atomizarnos,
reconocernos y no excluirnos, valorar los saberes populares contra las
pretensiones de un pensamiento único, hegemonizante de la academia
conservadora. Esto se resume en una praxis pedagógica de lo social-colectivo,
frente a las prácticas y teorías que reproducen el individualismo y la competencia.
Por ello, desde lo didáctico pedagógico, nos orientamos por la pedagogía
Liberadora, Emancipadora y Descolonizadora establecida en los postulados y en
el enfoque de la pedagogía crítica.
El maestro y la maestra que se identifique con estos principios de La Sociedad
Patriótica pueden registrarse en la página web de La Sociedad Patriótica de
Maestras y Maestros ubicada en el portal del Ministerio del Poder Popular para la
Educación (http://sopmae.me.gob.ve/), en esta página se orienta la metodología para el registro, suscripción
e información al respecto.
La Sociedad Patriótica nos coloca hoy en una responsabilidad con la historia a las
educadoras y a los educadores, vayamos por todos los rincones de la Patria,
en cada uno de los Simoncitos, las Escuelas y los Liceos a conformar la
Sociedad Patriótica de Maestras y Maestros como aporte para la organización
del nuevo docente y la nueva docente que demanda la República consustanciados
con los principios y valores patrios.
Soy un eterno enamorado de la Educación y lucharé para que los niños y las niñas de mi Patria tengan una Educación que los enseñe a pensar y no a obedecer. Adicionalmente compartiré información de crecimiento personal, espiritual y profesional. Siempre defenderé la loable profesión de ser MAESTRO, pues no cabe la menor duda que es la docencia la madre de todas las profesiones.
Radio Dubén Stereo.
domingo, 22 de abril de 2018
YA SON MAS DE 2000 VISITAS A MI BLOG
Sinceramente gracias, por su visita, por sus comentarios, por sus correos, por sus mensajes, todos cargados de mucho cariño y con buenas intenciones de hacer de este blog la referencia educativa de nuestro país... ¡Gracias!
DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA.
El 22 de abril de cada
año se celebra el nacimiento del movimiento ambientalista moderno, el cual se
inició en 1970 cuando 20 millones de norteamericanos tomaron las calles, los
parques y los auditorios para manifestarse por un ambiente saludable y sustentable
El Día de la Tierra de
1970 logró una coincidencia política que parecía imposible. Ese día condujo a
la creación de la Agencia de Protección al Medio Ambiente de Estados Unidos y a
la aprobación de leyes relacionadas con el aire limpio, el agua limpia y la
conservación de especies en peligro de extinción. A partir de entonces, cada
año en esta fecha, el mundo entero reflexiona y se moviliza por una Tierra
mejor
Hasta este siglo pocos
pensaron que los seres humanos, viviendo en una extensión de tierra
aparentemente sin límites y con agua abundante, podrían causar daños
irreparables al medio ambiente. Sin embargo hoy los gobiernos y la gente en
general en todo el mundo luchan con la erosión costera, los derrames de
petróleo y la contaminación del agua potable, en tanto que cuestiones como el
crecimiento de la población, la deforestación, la lluvia ácida y la posibilidad
de rápidos cambios climáticos significan decisiones difíciles para el futuro.
En 1975 un grupo
internacional de estudio reunido en Belgrado, Yugoslavia, propuso un marco de
referencia mundial para la educación ambiental, el cual se llamó la "Carta
de Belgrado". Esta Carta afirma que la meta de la educación ambiental es
hacer que la población mundial se preocupe por el medio ambiente y tenga el
conocimiento y la dedicación que la capacite para buscar soluciones a los
problemas actuales y prevenir problemas nuevos.
En el marco de esta
celebración podemos ver como en la Ley del Plan de la Patria en su quinto
objetivo histórico se establece la importancia de “contribuir con la preservación
de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana. Plantea la
necesidad de construir un modelo económico productivo ecosocialista basado en
una relación armónica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el
aprovechamiento racional y óptimo de los recursos naturales, respetando los
procesos y ciclos de la naturaleza para lo que se hace necesario proteger la
soberanía permanente del Estado sobe sobre los recursos naturales, para el
beneficio de nuestro pueblo, quien es su principal garante.” Este objetivo es
consecuencia directa de los anteriores y es fundamental en estos tiempos de
crisis global, convoca a sumar esfuerzos para el impulso de un movimiento de
carácter mundial para contener las causas y revertir los efectos del cambio
climático que ocurren como consecuencia del modelo capitalista depredador.
miércoles, 18 de abril de 2018
IV CONGRESO PEDAGÓGICO ESTADAL
El
IV Congreso Pedagógico Estadal a de realizarse los días 20 y 21 de Abril de 2018,
convoca a maestras, maestros, administrativos, obreras, obreros, madres,
padres, representantes, estudiantes, frente Fernanda Bolaños, Movimientos
Pedagógicos y Sociales, INCES, Misión Robinson, Ribas, Organizaciones
Comunitarias del Poder Popular que hacen vida en los diferentes espacios
educativos, nos damos la oportunidad de encontrarnos para dialogar, analizar,
reflexionar y dar aportes, sobre el Tema: descolonización, pedagogía, didáctica productiva y conucos escolares.
El
Tema propuesto es pertinente en este momento histórico en que se desarrolla una
guerra no convencional en contra de Venezuela, nuestra América y el Caribe, en
la cual se pretenden retomar con mayor fuerza procesos de neocolonización,
alienación y enajenación cognitiva, el desarraigo identitario, de soberanía, la
imposición imperialista de la visión del mundo, la exclusión de nuestras
culturas originarias, los asesinatos sistemáticos de dirigentes indígenas,
sociales y campesinos, la privatización de la educación, la estandarización del
currículo, la guerra económica, el uso de la tecnología y los medios de
comunicación como herramienta para fomentar el odio, la discriminación, la
guerra a través de los juegos bélicos y las desviaciones en el uso y valor de
la moneda como patrimonio soberano de identidad nacional, entre otras
situaciones.
De
acuerdo al planteamiento anterior, el Ministerio del Poder Popular para la Educación,
los movimientos sociales y de educación popular han venido irrumpiendo y
construyendo desde una mirada crítica, procesos de descolonización partiendo de
la pedagogía productiva, la didáctica investigativa y los conucos escolares,
mediante propuestas, orientaciones, experiencias pedagógicas transformadoras,
líneas de acción, para la construcción de una pedagogía latinoamericana
emancipadora como acumulado del pensamiento crítico y la producción de praxis
pedagógica.
En
este contexto, proponemos el impulso de la pedagogía productiva, lo que implica
nuevas formas culturales y organizativas de producción endógena pertinentes a
las necesidades y potencialidades del pueblo. Para esto es necesario desmontar
todos los sistemas y subsistemas de la guerra económica, lo que implica superar
la economía rentista, para ello la escuela como centro del
quehacer
comunitario y la comunidad como centro del quehacer educativo contribuyen a la
promoción de la paz, la cultura y el trabajo productivo en el marco del Vivir
Bien. Sobre la base de estas reflexiones, en este Congreso Pedagógico Estadal orientamos:
Cada
institución educativa, INCES, espacio de Misión Robinson y Ribas productivo,
PNF y PNFA, debe presentar una ponencia de la sistematización de su experiencia
en los temas propuestos para el Congreso.
La
cuota de participantes por institución lo definirá la comisión organizadora del
Congreso Estadal por Eje.
La
ponencia de la institución educativa surge del colectivo pedagógico de investigación
y formación institucional, no es la misma la ponencia del participante de PNF,
PNFAE. Las actividades culturales presentadas deben tener coherencia con el
enfoque y tema del Congreso.
Las
experiencias manifiestas están relacionadas con las transformaciones que se
vienen dando en el circuito educativo y en las instituciones escolares sobre la
Descolonización, Pedagogía Productiva y la Didáctica en los Conucos Escolares.
Impulsar
el ciclo de divulgación y reflexión, en todas las instituciones educativas, de
los elementos centrales del discurso de Angostura pronunciado por nuestro padre
Libertador Simón Bolívar, rumbo al Bicentenario del Congreso de Angostura
celebrado, en la actual Ciudad Bolívar, el 15 de febrero de 1819.
Presentar
muestras de las experiencias pedagógicas socioproductivas significativas de
cada municipio o parroquias (los dos días del congreso).
19 de abril de 1810.
El 19 de abril de 1810 se celebra el
triunfo del primer movimiento independentista en Venezuela. Este fue un proceso
emancipador desarrollado entre 1810 y 1823 con el fin de romper los lazos
coloniales que existían entre la entonces Capitanía General de Venezuela y el
Imperio Español. Los factores
primordiales para lograr la independencia de Venezuela, fueron los ideales
libertarios de nuestros próceres, los intereses de los blancos criollos, las
ideas del Enciclopedismo, la Ilustración, la independencia de los Estados
Unidos, y la Revolución Francesa. Ese mismo año (1810), el pueblo rechaza el
mandato de Vicente Emparan, renunciando este a su cargo; luego de esto se
instalan las primeras autoridades de gobierno venezolanas en la historia o la
Junta suprema de Caracas. El 2 de marzo de 1811, se instala el primer Congreso
de Venezuela, oficializando la Primera República.
El ideario independentista toma forma y
alcanza su punto más álgido con la redacción y firma del Acta de la Declaración
de Independencia el 5 de julio de 1811, esta escritura fue creada por Juan
Germán Roscio y explica los motivos para declarar la independencia de las siete
provincias españolas pertenecientes a la entonces Capitanía General de
Venezuela. Con ésta declaración se inicia Oficialmente la Guerra de
Independencia de Venezuela, la cual duró aproximadamente 13 años, librada entre
la república de Venezuela y el reino Español, este suceso sello definitivamente
nuestra independencia venezolana, teniendo gran repercusión en América del Sur.
El 24 de junio de 1821 se libra la más
importante batalla terrestre por la independencia del País, la batalla de
Carabobo consolidó el proceso emancipador venezolano, la última batalla se da
el 24 de julio de 1823 en las aguas del Lago de Maracaibo, marcando la
expulsión definitiva de los españoles de nuestra tierra patria.
La independencia de Venezuela se logra
por el sueño de Bolívar, Miranda y Rodríguez. Ellos buscaron crear un gobierno
que velara por todos los derechos de los venezolanos, sin distinción de raza,
etnia, o clase social, el sueño de los grandes, de los libertadores de nuestra
Patria, en la búsqueda de la felicidad, estabilidad y seguridad social del
país. Grandes pensadores ilustrados que marcaron un hito en el ideario
venezolano.
Estamos llamados a defender nuestra soberanía,
nuestra independencia, nuestra libertad, porque nada ni nadie puede detenernos
en la construcción de la Patria buena y bonita que nos merecemos todos y todas.
¡Viva Venezuela!
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